统筹公司3个校区小学数学学科教研全流程，负责教研体系搭建、教师梯队培养、教学质量闭环管控及跨校区教研联动，支撑学科教学效果与教师专业能力双提升

• 主导设计小学数学‘课标-教材-学情-教学策略’四维教研体系，基于PCK（学科教学知识）理论解码2022版新课标，梳理1-6年级核心知识点与‘运算能力、空间观念、问题解决’等能力目标的对应矩阵；用Notion搭建可视化教研资源库，整合含‘学情预判栏’的单元备课模板、附设计意图注释的典型课例视频（如‘分数的意义’具象化教学案例）、按‘知识漏洞/思维偏差/习惯问题’分类的错题归因分析表，解决此前教研内容零散、新教师需花费30%备课时间整合资源的痛点；资源库上线6个月后，教研资源复用率从40%提升至60%，新教师备课时长缩短30%。
• 推动教师能力分层培养，设计‘新手-熟手-骨干’三级成长路径：针对5名新手教师实施‘大单元教学设计’带教项目，每周用简化版Flanders课堂互动分析量表跟踪其‘提问类型’‘学生参与度’等指标，每月组织‘课例复盘会’聚焦‘如何将课标要求转化为课堂活动’；针对3名熟手教师搭建‘课题研究小组’，牵头申报区级课题《生活情境在小学数学概念教学中的应用》，推动其从‘经验型’向‘研究型’转变；项目实施1年后，新手教师转正通过率从75%提升至92%，2名骨干教师获区优质课比赛二等奖。
• 搭建‘备课-上课-作业-辅导’全链路教学质量管控机制，引入自研‘小楷智作’作业批改系统，自动采集学生错题数据并生成‘年级错题热力图’（如三年级‘分数除法应用题’错误率达28%）；每周组织学科组教研会解读错题数据，推动教师调整教学重点——如在三年级增设‘线段图分析题意’专项训练；学期末，三年级数学平均分从81分提升至92分，区域机构排名从第5升至第2。
• 牵头5个校区跨校际教研联动，每月组织‘同课异构’活动：协调A校区（外来务工子女占比65%）与B校区（学区房家庭占比70%）教师针对‘百分数的应用’设计差异化教案——A校区侧重‘超市折扣’生活场景具象化，B校区增加‘利率计算’思维拓展；用腾讯文档实时协同修改教案，课后通过‘课堂录像+学生问卷’评估效果；活动开展1年，跨校区教师互听评课率达85%，家长对‘教学针对性’的满意度从82%提升至94%。

负责单校区小学数学课程研发、教师日常培训及学情诊断优化，支撑校区教学质量与学生续费率提升

• 完成校区小学数学课程校本化改编，基于北师大版教材融入‘生活数学’元素——如将‘百分数’单元与‘奶茶店会员折扣’‘水电费计算’结合，设计‘真实问题解决’任务；配套开发‘家庭实践手册’，引导家长配合完成‘周末超市购物预算’等亲子任务；课程调整后，学生对‘数学有用性’的认知度从60%提升至85%，课程满意度从88%升至95%。
• 设计教师分层培训体系，针对‘课堂提问技巧’‘错题资源化利用’等痛点开发6门专题课程：采用‘案例研讨+微格训练’模式，如用‘‘为什么余数要比除数小’的无效提问’案例，引导教师改为‘如果余数等于除数，会发生什么？’的启发性问题；每月组织2次培训，培训后通过‘课堂录像评分’验证效果——教师课堂提问有效率从60%提升至80%，错题资源化利用率从30%升至65%。
• 主导学情诊断与干预，用问卷星开展‘数学学习兴趣与困难’调研，发现35%学生因‘计算枯燥’产生畏难情绪；设计‘计算闯关游戏’，将‘两位数乘三位数’转化为‘拯救数学王国’剧情，结合‘积分兑换文具’奖励机制；实施3个月后，班级计算类作业完成率从70%提升至90%，单元测试正确率提升18%，学生‘喜欢上数学课’的比例从55%升至78%。

负责三年级2个班数学教学、班级管理及学生个性化辅导，聚焦成绩提升与学习兴趣培养

• 采用‘游戏化+具象化’教学法，将乘法口诀记忆转化为‘口诀接龙’‘数字迷宫闯关’等活动，配套‘口诀卡片闪卡游戏’课前热身；学期末，班级乘法口诀测试通过率从85%升至100%，期末数学平均分从82分提升至91分，超校区平均分8分。
• 针对8名基础薄弱学生（成绩低于70分）制定‘一人一策’辅导计划：每日10分钟‘口算打卡’（用‘小猿口算’APP自动批改），每周2次‘错题重做+思维导图梳理’；通过‘错题本’追踪进步——其中6名学生期末成绩达75分以上，班级及格率从90%升至100%，家长赠送‘用心育人’锦旗。
• 建立‘家校共育’沟通机制，每周通过微信公众号推送‘数学学习指南’（如‘如何辅导孩子做三年级应用题’‘生活中的数学小游戏’），累计发布24篇，家长阅读率90%，反馈满意度92%；定期组织‘家长开放日’，展示‘小组合作解决问题’课堂，获得家长‘孩子爱学数学了’的正面评价。

K12个性化课程体系重构与教务运营提效项目

• 项目背景：面对K12学科类培训同质化严重、学生个性化需求未被满足，以及传统教务流程繁琐导致续课率下滑（仅65%）、排课冲突率高（18%）的问题，公司目标是重构适配学生能力差异的个性化课程体系，同时优化教务运营效率，提升转化与家长满意度。我的核心职责是主导项目整体方案设计、跨团队（教学/产品/技术）协同落地，以及对成果验收负责。
• 关键难题与工具：①传统标准化课程无法匹配学生认知差异，缺乏数据驱动的分层依据；②旧教务系统为单机版，数据割裂（排课、考勤、家校沟通各自孤立），人工操作易出错；③需平衡“个性化课程开发成本”与“规模化交付效率”。我引入布鲁姆教育目标分类学构建能力评估框架，结合自研AI学习诊断工具“智学评”（可分析学生知识漏洞、思维层级），以及对接OMO教务管理系统（整合排课算法、资源调度、数据看板）作为技术支撑。
• 核心行动与创新：1. 课程体系重构：基于“智学评”的入学测评数据，将K12数学/语文核心课程拆分为“基础巩固（布鲁姆记忆/理解层）、能力提升（应用/分析层）、思维拓展（评价/创造层）”三层，每层配套差异化教案、分层练习册及AI个性化作业推荐模块，实现“入学即画像、上课即匹配”；2. 教务流程再造：推动旧系统向OMO系统迁移，自定义排课规则引擎（优先匹配教师擅长领域、学生分层班级、教室容量），同时打通“报名-排课-上课-反馈”全链路数据，减少人工干预；3. 建立动态优化机制：每周通过数据看板监控课程续课率、教师课时利用率、家长投诉率，迭代课程难度梯度与排课策略。
• 项目成果与价值：①课程层面：完成12个年级、6门主科的个性化体系搭建，续课率从65%提升至82%，家长对“课程适配性”的满意度从79分升至93分；②教务层面：智能排课成功率从82%提升至97%，排课冲突率降至3%，教师人均有效授课时长增加25%，单校区月均节省教务人力成本约1.2万元；③商业价值：项目推动公司季度营收环比增长18%，成为区域内“个性化K12教学”的标杆案例。我个人主导了从“需求调研-模型搭建-落地迭代”的全流程，形成了“数据诊断-课程分层-教务赋能”的可复制方法论。

K12跨校区教务标准化与教学质量管控项目

• 项目背景：公司从单校区扩张至5个校区后，出现教学质量参差不齐（各校区教师备课标准不一）、家校沟通效率低（家长投诉集中在“进度不一致”）、考勤数据混乱（手工统计误差率达15%）等问题。我的目标是建立统一的教务运营标准，提升教学质量一致性与家长信任度，支撑校区规模化扩张。职责是统筹教学、行政团队制定标准，并推动落地执行。
• 关键难题与工具：①不同校区教师对“教学五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价）的理解差异大，缺乏可量化的考核工具；②家校沟通依赖微信，信息分散且无法追溯；③需平衡“标准化”与“校区个性化需求”。我引入PDCA循环（计划-执行-检查-处理）作为管理框架，采用“教学教务管理系统”（含备课模板库、作业批改标准、考勤自动统计模块）作为工具。
• 核心行动与创新：1. 制定标准化手册：梳理“教学五环节”的具体要求（如备课需包含“学生分层目标”“AI练习匹配”），配套考核指标（备课完整度≥90%、作业批改及时率≥95%）；2. 家校沟通升级：上线“学情通”小程序，同步学生上课进度、作业情况、教师评语，家长可实时查询，投诉率下降40%；3. 动态管控：每月开展校区交叉检查（用标准化手册打分），结合系统数据（如备课完整度、考勤误差率）生成改进报告，推动后进校区整改。
• 项目成果与价值：①教学质量：各校区备课完整度从75%提升至92%，作业批改及时率达98%，统考平均分差异从12分缩小至5分；②家校信任：家长对“教学透明度”的满意度从81分升至90分，季度转介绍率提升10%；③运营效率：考勤统计从2天缩短至1小时，误差率降至1%。我首次在多校区场景下落地“标准化+动态管控”模式，为公司后续扩张至10个校区奠定了运营基础。

• 大二观察到毕业生离校时大量教材被废弃，而新生购书支出占生活费12%，便发起校园书籍教材循环计划。为解决传统二手书交易效率低的问题，我们开发微信小程序实现扫码估价、预约取件功能，并说服快递中心以成本价承接物流。
• 通过建立翻新消毒标准打消卫生顾虑，项目年流通教材1.2万册，累计为同学节省书费38万元。这段经历让我从商业小白成长为能设计闭环模式的实践者，项目不仅获省级创业金奖，更被纳入学校官方服务体系延续至今。