负责6-15岁学员国学分层课程设计与实施，联动家校推动经典文本与生活场景结合，搭建学员文化成长档案，主导校区“国学+”跨学科活动策划。

• 以“大单元主题教学法”整合《三字经》《论语》《声律启蒙》核心内容，设计“节气里的国学”“典籍里的生活”两大系列课——用XMind梳理“春分”对应的《礼记·月令》与民俗，结合科学课“昼夜平分”知识点设计探究任务，解决学员“国学脱离实际”的抵触情绪，该系列课学员留存率较传统授课提升23%，课后主动查阅经典的学员占比达71%。
• 搭建“读-写-演-行”四维学员成长体系：用“讯飞语记”记录学员诵读语音，通过AI测评纠正断句与声调；设计“经典改写小练笔”（如将《弟子规》“冠必正”转化为“我的书包整理日记”）；组织“论语情景剧”展演（学员扮演“子路问路”“颜回煮饭”），结合Notion搭建个性化成长档案，学员经典文本理解达标率从65%提升至89%，3名学员在区“少儿国学大赛”中获“最佳表达奖”。
• 牵头“家庭国学共育计划”：用小鹅通搭建打卡平台，设计“每日一诗（亲子共读+语音分享）”“周末家礼（如“敬长辈茶”“整理书桌”）”两项核心任务，配套教师每周点评与“优秀家庭案例”直播分享，家长参与率92%，学员在家践行“孝亲行为”的频率较课程前提升78%，获校区“家校共育突出贡献奖”。
• 参与策划“非遗+国学”主题活动：联合本地剪纸传承人设计“论语名句剪纸课”（如将“己欲立而立人”剪成窗花），编写跨学科教案（融合美术“对称美”与德育“利他心”），活动覆盖320名学员，家长满意度达95%，相关案例被本地教育公众号报道。

主导12-18岁青少年国学进阶课程研发，聚焦“经典与人生”主题推动知行合一，负责书院教师团队磨课与国学教学法培训。

• 采用“问题导向学习（PBL）”设计《孟子》“义利之辨”单元：抛出“校园竞选该不该为拉票送小礼物”“同学借文具要不要催还”等真实场景问题，引导学员结合《孟子》“生，亦我所欲也”章句讨论，用“思维导图+小组辩论”输出解决方案，学员“经典应用能力”测评得分较传统讲授提升41%，其中2组学员的辩论稿被收录进书院《青少年国学思辨集》。
• 搭建“国学导师制”跟踪体系：为每位学员建立Notion成长档案，每月1次“一对一经典对话”（如针对叛逆期学员，用《孔子家语》“少成若天性”探讨“自我管理”），用“性格色彩测试”匹配经典研读方向（如多血质学员推荐《论语·雍也》“知者乐水”），学员对“国学实用性”的认知度从38%提升至83%，1名原本厌学的学员因研读《荀子·劝学》主动制定学习计划。
• 设计“三维一体”教师培训体系：针对新教师痛点（经典解读不落地、课堂互动弱、家校沟通差），开发“原文今译+互动设计+家长话术”微格课程——用“角色扮演”练习“如何跟家长解释‘孩子背不出《三字经》没关系’”，用“案例复盘”优化“《老子》‘无为’主题课的互动环节”，新教师上课满意度从70%提升至88%，其中1名教师获“区民办教育优秀青年教师”称号。
• 发起“国学小讲师”项目：让学员自主备课《三字经》“历史篇”，用“翻转课堂”模式上台讲解（搭配PPT、短视频辅助），过程中指导学员用“儿童化语言”转化经典（如将“昔孟母，择邻处”说成“孟子的妈妈为什么搬家”），学员表达能力评分从6.2/10提升至8.5/10，项目视频在抖音播放量达12万+，吸引15组家庭主动报名课程。

协助主课教师开展4-8岁学员国学启蒙课程，收集学员反馈优化教学内容，参与编写校区少儿国学启蒙教材。

• 用“游戏化教学法”重构“汉字起源”课：设计“甲骨文拼图大作战”（将“山、水、日、月”的甲骨文拆成碎片）、“汉字接龙”（如“木”→“林”→“森”→“森林的作用”），解决低龄学员“记不住汉字”的问题，学员汉字识别率从50%提升至85%，原本觉得“汉字像画”的学员，能准确说出“休”是“人靠在树上休息”的象形含义。
• 用Nvivo软件分析学员课堂反馈：整理120份学员课堂问卷，提炼高频问题“古文听不懂”“坐不住”，反馈给主课教师后，推动调整教学语言——将“父母呼，应勿缓”转化为“爸爸妈妈叫你的时候，要像小弹簧一样马上回应”，将“上课坐好”变成“像小松树一样挺拔”，学员课堂专注时长从15分钟延长至28分钟，理解度提升55%。
• 参与编写《少儿国学启蒙手册》：负责“汉字篇”（设计“汉字宝宝找朋友”互动页）与“礼仪篇”（绘制“打招呼”“分享玩具”的卡通流程图），结合皮亚杰“前运算阶段”认知理论，用“拟人化”“具象化”方式呈现内容，手册出版后被校区用作核心启蒙教材，覆盖2000+学员，家长反馈“孩子愿意主动翻手册学汉字”。
• 协助策划“开笔礼”活动：设计“正衣冠”“朱砂启智”“击鼓明志”环节，为每位学员准备“开笔礼盒”（含毛笔、描红本、《弟子规》节选卡片），配套“开笔礼家长信”（解释“为什么要写‘人’字”），活动吸引180组家庭参与，家长满意度达96%，成为校区每年固定品牌活动。

少儿编程×非遗文化跨学科课程体系搭建与规模化落地项目

• 项目背景：素质教育政策推动下，家长对“文化传承+逻辑思维”的跨学科素质课程需求激增，但市场普遍存在“学科拼接化”“文化流于表面”的痛点。公司亟需打造差异化的跨学科课程，目标是在18个月内完成覆盖6-12岁少儿的课程体系设计，实现3个试点校区的标准化落地，且学员留存率提升至75%以上。
• 关键难题：① 编程的逻辑性与非遗的文化性难以深度融合，易陷入“为编程而讲非遗”的误区；② 现有师资多为单一领域背景（编程老师不懂非遗内核，非遗老师缺乏教学设计能力）；③ 跨校区教学标准化难，不同老师的课程呈现差异达40%，影响学员体验。
• 核心行动与创新：1. 内容融合上，采用“主题式情境锚定法”——以“非遗项目的数字化重生”为核心线索，比如将“皮影戏的动态演绎”转化为Scratch编程任务（用代码控制皮影角色的动作、表情），并通过“非遗传承人访谈视频”“传统皮影纹样设计”环节链接文化认知，确保“编程是手段，文化理解是目标”；2. 师资培养上，设计“双轨赋能体系”：一方面邀请苏绣、皮影等非遗传承人担任“文化顾问”，每周开展“非遗知识+教学转化”工作坊；另一方面开发《跨学科课程授课SOP》，细化“情境导入（非遗故事）→任务拆解（编程目标）→协作创作（文化表达）→反思分享（价值提炼）”四步教学流程；3. 标准化落地中，引入“教案三级审核+课堂观测量表”：教案需通过“内容融合度”“教学可操作性”“文化传递准确性”三方评审，课堂观测从“学员文化参与度”“编程任务完成率”“非遗知识点留存率”三个维度量化效果，每月输出校区教学改进报告。
• 项目成果：① 完成12个主题单元的课程体系（覆盖6-12岁4个年龄段），其中“京剧脸谱的编程彩绘”“剪纸艺术的动态交互”等6个主题被纳入公司核心产品；② 试点校区学员留存率从58%提升至79%，新增学员中35%因跨学科课程转化而来；③ 教师跨学科教学能力测评得分从62分（满分100）提升至89分，校区教学标准化达标率从70%提升至92%；④ 课程获“长三角素质教育优秀案例”，带动公司季度营收增长23%，成为区别于竞品的核心壁垒。

3-8岁少儿创意美术“感知-表达-创造”阶梯式教学流程优化项目

• 项目背景：公司创意美术课程初期存在“重技法轻感知”“学员作品同质化严重”问题，3-6岁学员作品多为模板化临摹，家长反馈“孩子没学到创意，只学会了画固定图案”。目标是用12个月优化教学流程，提升学员作品的原创性，将3-6岁学员的“创意表达满意度”从45%提升至70%。
• 关键难题：① 低龄学员的感知能力训练缺乏系统工具，难以将“观察到的细节”转化为创作元素；② 教师的引导方式单一，多以“教师示范→学生模仿”为主，抑制了孩子的想象力；③ 缺乏量化评估标准，无法准确衡量学员的“创意进步”。
• 核心行动与创新：1. 感知训练环节，引入“五感观察工具包”——针对不同主题（比如“秋天的树”），配备树叶、果实、泥土等实物，让孩子通过“摸纹理”“闻气味”“看光影”多维度感知，再用“绘画日记”记录感受；2. 创作引导中，将“教师示范”改为“问题启发”：比如不说“画红色的苹果”，而是问“如果你画的苹果会说话，它会告诉大家它穿了什么颜色的衣服？它的衣服上有怎样的花纹？”，激发孩子的自主表达；3. 开发“创意成长档案”——用照片、视频记录学员从“观察”到“创作”的全过程，结合《幼儿创意表达评估量表》（包含“细节捕捉”“元素组合”“情感传递”三个维度），每季度生成个性化成长报告。
• 项目成果：① 3-6岁学员作品的原创性评分从3.2分（满分5分）提升至4.5分，家长满意度从45%提升至78%；② 教师的“启发式引导”能力考核通过率从50%提升至90%；③ 流程优化后，该校区成为公司“创意美术示范基地”，吸引3家新校区复制这套教学流程，间接带动当年新增学员120人。

• 大二观察到毕业生离校时大量教材被废弃，而新生购书支出占生活费12%，便发起校园书籍教材循环计划。为解决传统二手书交易效率低的问题，我们开发微信小程序实现扫码估价、预约取件功能，并说服快递中心以成本价承接物流。
• 通过建立翻新消毒标准打消卫生顾虑，项目年流通教材1.2万册，累计为同学节省书费38万元。这段经历让我从商业小白成长为能设计闭环模式的实践者，项目不仅获省级创业金奖，更被纳入学校官方服务体系延续至今。