负责6-15岁学员国学分层课程设计与实施，联动家校推动经典文本与生活场景结合，搭建学员文化成长档案，主导校区“国学+”跨学科活动策划。

• 以“大单元主题教学法”整合《三字经》《论语》《声律启蒙》核心内容，设计“节气里的国学”“典籍里的生活”两大系列课——用XMind梳理“春分”对应的《礼记·月令》与民俗，结合科学课“昼夜平分”知识点设计探究任务，解决学员“国学脱离实际”的抵触情绪，该系列课学员留存率较传统授课提升23%，课后主动查阅经典的学员占比达71%。
• 搭建“读-写-演-行”四维学员成长体系：用“讯飞语记”记录学员诵读语音，通过AI测评纠正断句与声调；设计“经典改写小练笔”（如将《弟子规》“冠必正”转化为“我的书包整理日记”）；组织“论语情景剧”展演（学员扮演“子路问路”“颜回煮饭”），结合Notion搭建个性化成长档案，学员经典文本理解达标率从65%提升至89%，3名学员在区“少儿国学大赛”中获“最佳表达奖”。
• 牵头“家庭国学共育计划”：用小鹅通搭建打卡平台，设计“每日一诗（亲子共读+语音分享）”“周末家礼（如“敬长辈茶”“整理书桌”）”两项核心任务，配套教师每周点评与“优秀家庭案例”直播分享，家长参与率92%，学员在家践行“孝亲行为”的频率较课程前提升78%，获校区“家校共育突出贡献奖”。
• 参与策划“非遗+国学”主题活动：联合本地剪纸传承人设计“论语名句剪纸课”（如将“己欲立而立人”剪成窗花），编写跨学科教案（融合美术“对称美”与德育“利他心”），活动覆盖320名学员，家长满意度达95%，相关案例被本地教育公众号报道。

主导12-18岁青少年国学进阶课程研发，聚焦“经典与人生”主题推动知行合一，负责书院教师团队磨课与国学教学法培训。

• 采用“问题导向学习（PBL）”设计《孟子》“义利之辨”单元：抛出“校园竞选该不该为拉票送小礼物”“同学借文具要不要催还”等真实场景问题，引导学员结合《孟子》“生，亦我所欲也”章句讨论，用“思维导图+小组辩论”输出解决方案，学员“经典应用能力”测评得分较传统讲授提升41%，其中2组学员的辩论稿被收录进书院《青少年国学思辨集》。
• 搭建“国学导师制”跟踪体系：为每位学员建立Notion成长档案，每月1次“一对一经典对话”（如针对叛逆期学员，用《孔子家语》“少成若天性”探讨“自我管理”），用“性格色彩测试”匹配经典研读方向（如多血质学员推荐《论语·雍也》“知者乐水”），学员对“国学实用性”的认知度从38%提升至83%，1名原本厌学的学员因研读《荀子·劝学》主动制定学习计划。
• 设计“三维一体”教师培训体系：针对新教师痛点（经典解读不落地、课堂互动弱、家校沟通差），开发“原文今译+互动设计+家长话术”微格课程——用“角色扮演”练习“如何跟家长解释‘孩子背不出《三字经》没关系’”，用“案例复盘”优化“《老子》‘无为’主题课的互动环节”，新教师上课满意度从70%提升至88%，其中1名教师获“区民办教育优秀青年教师”称号。
• 发起“国学小讲师”项目：让学员自主备课《三字经》“历史篇”，用“翻转课堂”模式上台讲解（搭配PPT、短视频辅助），过程中指导学员用“儿童化语言”转化经典（如将“昔孟母，择邻处”说成“孟子的妈妈为什么搬家”），学员表达能力评分从6.2/10提升至8.5/10，项目视频在抖音播放量达12万+，吸引15组家庭主动报名课程。

协助主课教师开展4-8岁学员国学启蒙课程，收集学员反馈优化教学内容，参与编写校区少儿国学启蒙教材。

• 用“游戏化教学法”重构“汉字起源”课：设计“甲骨文拼图大作战”（将“山、水、日、月”的甲骨文拆成碎片）、“汉字接龙”（如“木”→“林”→“森”→“森林的作用”），解决低龄学员“记不住汉字”的问题，学员汉字识别率从50%提升至85%，原本觉得“汉字像画”的学员，能准确说出“休”是“人靠在树上休息”的象形含义。
• 用Nvivo软件分析学员课堂反馈：整理120份学员课堂问卷，提炼高频问题“古文听不懂”“坐不住”，反馈给主课教师后，推动调整教学语言——将“父母呼，应勿缓”转化为“爸爸妈妈叫你的时候，要像小弹簧一样马上回应”，将“上课坐好”变成“像小松树一样挺拔”，学员课堂专注时长从15分钟延长至28分钟，理解度提升55%。
• 参与编写《少儿国学启蒙手册》：负责“汉字篇”（设计“汉字宝宝找朋友”互动页）与“礼仪篇”（绘制“打招呼”“分享玩具”的卡通流程图），结合皮亚杰“前运算阶段”认知理论，用“拟人化”“具象化”方式呈现内容，手册出版后被校区用作核心启蒙教材，覆盖2000+学员，家长反馈“孩子愿意主动翻手册学汉字”。
• 协助策划“开笔礼”活动：设计“正衣冠”“朱砂启智”“击鼓明志”环节，为每位学员准备“开笔礼盒”（含毛笔、描红本、《弟子规》节选卡片），配套“开笔礼家长信”（解释“为什么要写‘人’字”），活动吸引180组家庭参与，家长满意度达96%，成为校区每年固定品牌活动。

少儿科学探究课程标准化体系搭建与规模化落地项目

• 项目背景：随着少儿科学教育需求爆发，机构面临课程碎片化、师资水平参差不齐、家长对教学效果感知弱的痛点；核心目标是构建一套可复制、适配3-12岁儿童认知发展的科学探究课程体系，支撑校区从5家向15家规模化扩张，同时提升学员留存与家长信任。
• 项目难点：需平衡课程标准化与个性化需求（不同年龄孩子的探究深度差异）、解决师资培养周期长（传统师训需2个月且通过率仅70%）、破解“教学效果不可见”导致的续费率低问题（原续费率65%）；我主导跨部门协作，整合教学、产品、技术团队制定解决方案。
• 核心行动：1. 参考NGSS（美国新一代科学教育标准）与国内《义务教育科学课程标准》，搭建“四大模块+阶梯主题”的课程框架——将科学探究分为生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程，每个模块设计3-12岁梯度主题（如3-4岁“水的魔法”、5-6岁“简单电路”），配套“基础任务+拓展挑战”实现个性化；2. 开发“三阶递进式AI师训体系”：理论课（科学素养+探究式教学法）→ 实操课（ClassIn模拟上课+磨课）→ 跟岗课（一线带教+AI录播复盘），用数据追踪老师课堂互动率、知识点讲解准确率；3. 设计“数字化成长档案袋”：通过小程序记录孩子每节课的作品照片、实验报告、思维导图，学期末举办“家庭科学日”展示项目，将隐性能力转化为显性成果。
• 项目成果：课程体系上线后，新校区筹备周期从6个月缩短至3个月，师资培训通过率提升至92%；学员留存率从65%升至83%，家长满意度从88分提升至96分；支撑公司年度营收增长40%，该课程成为机构核心产品线，覆盖12个城市的15家校区，直接带来超2000万元营收。

少儿创意美术课程OMO模式优化与转化提升项目

• 项目背景：疫情导致线下课停摆，机构尝试OMO（线上线下融合）但效果不佳——线上课互动性弱（完课率仅50%）、学员线下转化低（仅20%）；我的目标是通过流程重构，提升线上课体验与线下转化效率，支撑机构度过疫情冲击。
• 项目难点：线上课难以还原线下“手把手指导”的质感，且缺乏有效的转化路径；我需要打通“线上预习-线下授课-社群运营”全链路，解决“体验断层”与“信任缺失”问题。
• 核心行动：1. 重新设计OMO流程：线上课前置“主题预习包”（含短视频讲解、材料清单、思维启发题），让孩子带着问题上课；线下课聚焦“作品深化+互动点评”，用AR工具展示美术作品背后的文化故事（如敦煌壁画元素），增强沉浸感；2. 搭建“社群转化链路”：课后在家长群发布孩子上课视频片段，老师针对性点评（如“宝宝的色彩搭配很有想象力，线下课可以尝试更复杂的构图”），每周举办“线上小展览”，邀请转化意向高的家长参加线下体验日；3. 用数据优化：跟踪线上课互动率、社群活跃率、线下转化漏斗，调整预习包内容与点评话术。
• 项目成果：线上课完课率提升至85%，线下转化率从20%升至35%；带动疫情期间线上营收占比从15%提升至40%，累计转化超500名线下学员，支撑机构营收保持25%的同比增长，该模式被纳入公司OMO标准流程。

• 因痛心于年轻人对历史的疏离，我在B站创立「古人脱口秀」栏目，用职场梗解构历史事件（如《雍正皇帝的KPI保卫战》）。通过设计「颠覆认知-史料佐证-现代共鸣」三幕剧本模板，单期视频最高收获1.7万条弹幕互动。
• 两年间栏目播放量突破180万，作品被多地中学选为教学素材。这段经历磨砺出将学术内容转化为大众语言的能力，也让我理解到真实用户反馈才是创作者的指南针。