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陆明哲
昨天的经验是今天的基石,而今天的突破将成为明天的标准。
28岁
3年工作经验
13800138000
DB@zjengine.com
陆明哲的照片
求职意向
教育基金会专员
杭州
薪资面谈
三个月内到岗
工作经历
2022.07 - 2024.06
小楷乡村教育发展基金会
教育基金会专员

负责基金会乡村教育公益项目的落地执行、捐赠方资源精准对接及项目成效全周期追踪,边界为在基金会年度战略框架内推进一线学校需求落地,联动捐赠方、本地教研力量与学校形成闭环。

  • 主导某国家级脱贫县12所乡村小学“课后服务赋能计划”落地,采用“乡村教育需求分层调研法”(结合教师访谈、学生学业数据、家长问卷)定位核心需求——缺乏特色课程与教师运营能力,设计“捐赠课程资源包+本地教研员驻校指导”双轨机制,解决捐赠方“快速交付”与学校“不会用”的矛盾,项目覆盖600余名学生,学期末学生课后参与率从35%提升至92%,学业进步率(语文/数学平均分提升11分)超基金会预期目标18%。
  • 搭建“捐赠方-项目校”数字化沟通体系,基于钉钉定制“项目进展看板”,整合需求提报、物资追踪、成效反馈三大模块,同步引入“季度需求对接会+月度简讯”线下机制,解决捐赠方因信息不对称产生的信任问题,全年沟通效率提升60%,捐赠方续捐率从75%升至88%,并吸引2家本地企业新增捐赠12万元用于课程升级。
  • 负责项目成效评估,锚定OECD教育成效评估框架中的“学生成长”“教师赋能”“社区参与”三大维度,设计包含学业成绩、课堂观察量表、家长满意度调查的混合评估工具,联动本地师范大学教育学院完成1200份学生抽样调查与24节课堂实录分析,形成《乡村小学课后服务可持续运营报告》,被基金会纳入年度品牌案例,支撑次年向省级民政部门申请专项资助20万元。
  • 推动项目迭代优化,基于评估中发现的“乡土文化融入不足”问题,联合县非遗保护中心开发“STEAM乡土课程模块”(如用当地竹编教几何、用民歌教语文表达),邀请5名非遗传承人担任校外导师,课程落地后学生作品在县级青少年科技创新大赛中获奖15项,教师“乡土课程设计能力”评分从3.2/5升至4.5/5,成为基金会差异化竞争的核心亮点。
2020.08 - 2022.06
小楷教育公益服务中心
项目助理

协助基金会乡村教育项目的前期需求调研、执行物料筹备及捐赠方关系维护,边界为配合主责同事完成项目全流程支持,聚焦基础数据整理与一线需求传递。

  • 辅助完成“乡村教师信息化教学能力提升项目”前期调研,运用KANO模型分析150份教师问卷,识别出“在线课堂操作”“课件制作”为核心需求(需求满足度<30%),并梳理出“希望培训结合真实课堂场景”的隐性诉求,为项目设计“线下工作坊+线上跟踪辅导”模式提供数据支撑,调研结果被采纳率100%。
  • 搭建基金会捐赠方数据库,使用VLOOKUP、数据透视表等Excel函数对87家捐赠方进行标签分类(如“教育科技类”“企业社会责任类”“个人捐赠者”),并关联其关注的领域(如“教师培训”“儿童阅读”),将捐赠方需求检索时间从2小时缩短至15分钟,支撑后续项目精准匹配。
  • 参与“儿童阅读角”项目启动仪式策划,对接本地媒体(如《小楷日报》教育版、县电视台)撰写新闻稿,通过基金会公众号发布项目进展,覆盖受众12万+人次,提升项目在县域内的知名度,间接推动3所学校主动申请加入项目。
  • 整理项目执行资料,编制《乡村教育项目标准化操作手册》,涵盖需求调研、物资采购、学校对接等6个环节的流程说明与注意事项,将后续同类项目的筹备时间缩短30%,成为基金会新人培训的核心教材。
2019.03 - 2020.07
小楷教育科技公司公益事业部
公益项目协调员

协助对接教育科技产品与乡村公益项目的融合,聚焦筛选适配乡村学校的技术工具并推动落地,边界为在科技公司产品体系中挖掘公益价值,联动公益团队与一线学校验证效果。

  • 筛选适合乡村小学的教育科技产品,运用技术接受模型(TAM)评估产品的“感知有用性”“感知易用性”,最终选定3款低成本工具(如离线版互动课件、AI口语练习APP),解决乡村学校“网络不稳定”“设备闲置”的痛点,产品试用率达100%。
  • 设计“线上直播+线下实操”的教师培训模式,针对选定的科技产品开展4场培训,覆盖80名乡村教师,培训后教师“能独立使用产品开展教学”的比例从25%升至78%,其中12名教师成为校级“科技教学骨干”。
  • 收集教师使用反馈,梳理出“产品离线功能缺失”“操作界面复杂”等5类问题,推动科技公司产品团队优化,最终上线“离线缓存”“简化版界面”功能,优化后产品使用率从40%升至85%,支撑科技公司与基金会达成长期公益合作协议。
  • 撰写《教育科技产品乡村学校应用进展报告》,向科技公司总部汇报项目成果(如覆盖50所学校、提升课堂互动率20%),争取到10万元技术支持经费,用于产品进一步适配乡村需求。
项目经验
2022.03 - 2023.10
星途教育公益研究院
县域教育政策落地优化项目负责人

中西部县域中小学课后服务政策落地质量评估与精准优化项目

  • 项目背景源于教育部课后服务全覆盖政策推进中,中西部县域普遍存在“执行走样、资源错配、效果模糊”问题——某中部省份调研显示,43%的农村学校课后服务沦为“看班式”,28%的教师因负担过重抵触参与。项目核心目标是构建适配县域场景的课后服务落地质量评估体系,输出可操作的优化方案,助力政策从“有没有”转向“好不好”。我作为项目总负责人,统筹12人团队完成全流程设计与落地。
  • 项目面临三大关键难题:一是县域场景下政策效果的**多维度量化评估难**——传统满意度调查无法覆盖“资源匹配度”“教师获得感”等隐性维度;二是**数据真实性与代表性不足**——基层学校上报数据易受主观干扰;三是**优化建议“水土不服”**——不同县域经济水平、师资结构差异大,通用方案难以适配。针对这些问题,我主导采用“德尔菲法+实证校准”构建评估指标体系(含4个一级维度、12个二级指标,如“教师周均课后服务时长占比”“学生个性化需求满足率”),结合Nvivo12进行师生访谈质性分析,用SPSS26做县域差异的回归模型,解决数据偏差与适配性问题。
  • 我的核心行动包括:1)带队深入12个样本县域、36所城乡学校,蹲点2周采集一线数据,设计“线上问卷+线下焦点小组”组合调研法,确保数据覆盖政策执行全链条;2)创新引入“动态权重调整机制”——根据县域GDP、师生比等指标调整各维度权重(如经济薄弱县“资源投入”权重提升至30%,发达县“学生获得感”权重提升至40%);3)针对评估中发现的“农村学校艺术类师资缺口大”问题,联动本地职业院校开发“课后服务师资共享库”,对接120名艺术专业实习生下沉支持。
  • 项目成果显著:1)形成《中西部县域课后服务落地质量评估指南》,被省教育厅纳入年度政策督导工具,覆盖8个地级市、156所学校;2)推动样本县域优化课后服务方案,学生个性化需求满足率从32%提升至71%,教师周均负担时长减少14小时(降幅21%);3)项目模式被中国教育公益研究院收录为“县域政策落地优化典型案例”。我个人主导了从评估体系搭建到落地方案的全流程,验证了“数据驱动+本土适配”的政策优化路径,成为研究院县域教育政策方向的核⼼负责人。
2020.07 - 2022.02
青葵教育公益基金会
乡村教育资源对接项目核心成员(负责需求与产品设计)

乡村小规模学校“精准资源包”公益平台搭建与试点项目

  • 项目背景是乡村小规模学校(学生数≤200人)面临“资源需求零散、供给方匹配低效”痛点——某西部省份调研显示,61%的学校需“定制化科学实验器材”,但公益组织多提供“通用图书/文具”,资源闲置率达38%。项目目标是搭建“需求-供给”精准对接的公益平台,解决乡村学校“要不到”与公益方“给不对”的矛盾。我从项目中期加入,负责乡村学校需求调研、平台需求画像模型设计及试点验证。
  • 项目核心挑战是**乡村学校需求的动态性与模糊性**——很多学校说不清“需要什么”,仅表达“想要更好的教学”;其次是**资源供给方的信息碎片化**——公益组织、企业捐赠的资源分散在不同渠道,缺乏统一标签。针对这些问题,我主导采用“教育需求分层模型”,将乡村学校需求拆解为“基础保障层(硬件补漏)、能力提升层(师资培训)、特色发展层(课程资源)”三个层级,结合问卷调研与学校年度工作计划,为每所学校生成“需求画像卡”(含优先级、预算、落地条件等字段)。
  • 我的关键行动包括:1)走访8个省份、200所乡村小规模学校,用“情景化访谈法”挖掘隐性需求——比如某山区学校因缺“地理拼图教具”,学生对中国行政区划认知模糊,我将这类需求归类为“具象化课程资源”,纳入平台标签体系;2)参与开发平台的“智能匹配引擎”,将需求画像与资源标签(如“适合3-6年级、成本≤500元、需配套教师培训”)对接,实现精准推送;3)在云南、贵州50所学校试点,收集反馈优化模型——比如将“教师培训需求”从“学科类”细化为“课后服务指导、信息化工具使用”等子类。
  • 项目成果:1)平台上线半年,资源匹配成功率从40%提升至75%,累计对接120所学校、87家公益方,资源闲置率下降至15%;2)“需求画像模型”被基金会纳入常规工具,用于后续“乡村教师培训”“儿童阅读资源”等项目;3)试点学校的课程丰富度提升——83%的学校新增了至少1门校本课程(如科学实验、地方非遗)。我在项目中从“执行调研”转向“模型设计与产品优化”,掌握了公益领域“需求精准化”的核心方法,为后续主导县域政策项目奠定了用户研究与产品设计基础。
技能特长
沟通能力
执行能力
热情坦诚
文案能力
奖项荣誉
  • 助理社会工作师职业资格证
  • 2023年度公司优秀员工
  • 市级教育公益项目优秀案例奖
自我评价
  • 深耕教育公益领域,能精准拆解K12、职业教育等场景真实需求,将捐赠方诉求转化为可落地的教育支持方案。
  • 擅长搭建捐赠方与受益方信任链路,从意向到落地全流程确保资源锚定具体教育价值。
  • 用数据化思维呈现项目成效,以捐赠方易懂的语言传递改变案例,推动长期可持续合作。
  • 对教育公益底层逻辑有深度认知,主动追踪政策与趋势,提前布局匹配基金会定位的项目方向。
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