负责基金会乡村教育振兴板块项目的全周期执行管理，涵盖政策转化、资源对接、过程监测及效果评估，同时承担合作方沟通协调与项目成果沉淀工作。

• 主导乡村教师专业能力提升项目的落地执行，运用甘特图与RACI矩阵拆解3个子模块（集中培训、跟岗实践、线上社群），联动12所县域中小学与5家师范院校建立实践基地；针对前期调研发现的‘培训内容与教学场景脱节’问题，引入‘行动学习法’设计案例研讨环节，推动教师将培训所学转化为课堂改进方案，项目中期评估显示教师课堂行为改变率达68%（基线41%）。
• 承担教育政策转化与应用职责，基于《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》政策文本，使用SWOT分析框架梳理项目优化方向，提出‘将师德培育与本土教育故事挖掘结合’的改进建议，调整后的培训模块被省教育厅纳入‘乡村教师培训推荐课程库’，带动基金会与该厅达成年度重点项目合作。
• 拓展企业公益资源并推动落地，运用利益相关方分析矩阵筛选3家关注教育的科技企业，设计‘数字化教学工具包+教师培训’组合捐赠方案；通过定制化路演与需求匹配会，成功争取A企业50万元物资捐赠及B企业200小时技术支持，覆盖8个县区1200名教师，相关案例被基金会官网专题报道。
• 构建项目监测评估体系，基于SMART原则设定12项过程指标（如培训出勤率、社群活跃度）与8项结果指标（如学生成绩提升率、教师留任意愿）；使用SPSS进行前后测数据分析，发现‘跟岗实践时长不足’是影响效果的关键变量，推动将原计划7天跟岗延长至10天，年度项目综合成效评分从82分提升至91分。

协助基金会教育类项目的前期调研、资源筹备与执行跟进，侧重需求分析与基础数据沉淀，为项目优化提供一线支撑。

• 参与乡村小规模学校生存现状调研，独立完成3个县域27所学校的实地走访，使用NVivo12对120份教师访谈记录与800份学生问卷进行编码分析，识别出‘音体美课程资源匮乏’‘家校协同薄弱’两大核心问题，调研报告直接支撑基金会立项‘小而美’学校支持项目。
• 负责公益项目的筹款材料制作与渠道对接，梳理项目亮点时运用‘社会影响力画布’工具，突出‘每1元投入可覆盖2名学生艺术启蒙’的效益测算；通过腾讯公益平台发起众筹，3个月内完成85万元筹款目标，超额15%，相关页面获平台‘优质公益项目’推荐。
• 跟进项目日常执行，建立‘周进度-月复盘’跟踪机制，设计包含20项关键节点的甘特图模板；针对执行中出现的‘物资配送延迟’问题，协调物流企业与本地教育局开通绿色通道，将平均配送时长从15天压缩至7天，保障项目按期交付。

衔接机构培训业务与公益板块，负责乡村教育公益项目的需求对接、资源调配及成果输出，推动商业资源向公益价值转化。

• 挖掘机构K12学科培训的公益衍生价值，设计‘教师公益研修营’项目，面向乡村教师免费开放机构研发的‘分层教学’‘作业设计’等精品课程；通过搭建线上学习平台与线下工作坊结合的模式，累计服务乡村教师320人次，项目获当地教育局‘年度教育公益创新奖’。
• 统筹公益项目的资源整合，联动机构总部教研团队开发‘乡村教师实用工具包’（含教案模板、课堂管理手册等12项内容），并通过县域教育局分发至150所乡村学校；工具包使用反馈显示，73%的教师认为‘显著降低了备课时间’，成为机构公益品牌的核心载体。
• 推动公益与业务的双向赋能，将乡村教师研修营中的典型教学问题反馈至机构研发部，促成‘农村学校学困生转化’专项课题立项；课题成果反哺机构课程体系，相关教学法被应用于3个城市的下沉市场培训产品，实现公益价值向商业价值的转化。

县域中小学课后服务政策落地支持与公益资源精准对接项目

• 项目背景源于“双减”政策下县域中小学课后服务面临的“资源缺口大、供需不匹配”痛点——某中部省份8个试点县域中，63%的学校反映“特色课程师资不足”、41%的公益机构反馈“资源找不到精准承接方”。项目核心目标是通过“政策拆解+资源数字化”解决落地断层，我作为项目负责人，需统筹政策研究、资源整合与县域落地全链路。
• 关键难题有二：一是县域学校的“个性化需求”难以标准化捕捉，传统问卷调研无法覆盖偏远学校的隐性诉求；二是公益资源分散在高校、社会组织、企业中，缺乏统一的资质评估与匹配标准。针对前者，我引入北大教育政策研究所的“需求分层矩阵”工具，将课后服务拆分为“基础托管”“素质拓展”“社会实践”3个维度，辅以12项具体指标；针对后者，我主导搭建“公益资源智能匹配平台”，基于NLP技术对机构服务内容、学校需求文档进行语义分析，生成“供需契合度得分”。
• 我的核心行动包括：1）带领8人团队深入12个县域、300+所学校开展“蹲点调研”，梳理出“城区学校缺科技类课程、乡村学校缺乡土文化课程”的差异化需求图谱；2）联动高校继续教育学院、非遗保护中心、科技企业等23家公益机构，制定“机构资质审核五维模型”（专业性、可持续性、匹配度、公益初心、落地能力）；3）推动平台上线“定制化推荐”功能，根据学校需求自动推送3-5家适配机构，并配套“对接指引手册”。
• 项目成果显著：覆盖8个县域、150所中小学，课后服务课程丰富度较之前提升60%，学生参与率从75%升至92%，教师满意度达91%。形成的《县域课后服务公益资源对接操作指南》被当地教育局纳入年度重点工作流程，我个人也因此获得公司“2023年度公益项目突出贡献奖”。此项目验证了“政策工具+数字平台”在教育公益资源精准匹配中的有效性，成为公司在教育政策落地领域的标杆案例。

乡村小规模学校（100人以下）教育政策传播与“造血式”公益帮扶模式探索

• 项目背景是乡村小规模学校面临“政策认知差”与“帮扶不可持续”的双重困境——某西部省份15所样本学校中，仅40%的教师能准确说出“乡村教师支持计划”的核心条款，82%的公益帮扶为“一次性物资捐赠”，未形成长期能力提升。我的初始角色是项目专员，负责政策解读与本地资源链接，后期因表现突出晋升为核心成员，主导模式设计。
• 核心挑战在于：一是政策文本专业度高，乡村教师（尤其是老教师）理解困难；二是传统帮扶“重输入轻输出”，无法激发学校内生动力。针对前者，我将政策转化为“方言版漫画手册”“10分钟短视频解读”，降低理解门槛；针对后者，我提出“校社联动+能力输出”思路，将学校打造成“社区教育资源枢纽”，链接本地合作社、非遗传承人等资源反哺教学。
• 我的关键行动有：1）开发“乡村教育政策微课程包”，包含12门方言配音课程、20个政策场景案例，通过“线下集中培训+线上社群答疑”覆盖15所学校、87名教师；2）对接本地3家农产品合作社、2个非遗项目（剪纸、竹编），设计“学校+合作社”的劳动教育课程，让学生参与农产品包装设计、非遗技艺传承，同时为合作社提供“小代言人”宣传支持；3）建立“帮扶效果追踪机制”，用问卷+访谈评估教师政策应用能力、学生劳动技能提升情况。
• 项目成效明显：教师政策知晓率从40%提升至85%，能独立运用政策申请本地公益资源的教师占比达62%；“学校+合作社”项目持续运营率达70%，学生劳动技能考核通过率较之前提升55%。形成的《乡村小规模学校政策传播与公益帮扶操作手册》被省教育厅收录为“乡村教育振兴参考案例”，此项目也让我深刻理解了“政策落地需结合本土资源，公益帮扶要激活内生动力”的底层逻辑，为后续大型项目积累了关键经验。

• 因痛心于年轻人对历史的疏离，我在B站创立「古人脱口秀」栏目，用职场梗解构历史事件（如《雍正皇帝的KPI保卫战》）。通过设计「颠覆认知-史料佐证-现代共鸣」三幕剧本模板，单期视频最高收获1.7万条弹幕互动。
• 两年间栏目播放量突破180万，作品被多地中学选为教学素材。这段经历磨砺出将学术内容转化为大众语言的能力，也让我理解到真实用户反馈才是创作者的指南针。