负责乡村教育公益项目全周期管理，聚焦政策适配与资源转化，主导项目设计与执行、政策对接及效果评估，推动基金会与政府、学校、社会力量协同落地教育干预措施。

• 主导设计「县域中小学课后服务能力提升项目」，运用逻辑框架法拆解政策目标（对标《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》），联合本地3所师范院校建立「高校-县域」导师库，开发「基础托管+素质拓展」课程包；项目覆盖皖北5个县28所乡村小学，通过前后测评估显示，教师课后服务设计能力提升41%，学生综合素养测评优秀率从29%增至47%。
• 跟踪「双减」政策下公益资源配置方向，系统梳理12省教育厅公开需求文件，运用Nvivo完成150+份政策文本编码，输出《乡村学校课后服务资源缺口与公益供给路径》报告；基于此调整基金会年度项目策略，成功对接4家企业的定向捐赠（合计850万元），其中「科技素养实验室」子项目被纳入当地教育局年度民生工程。
• 搭建项目监测评估体系，设计包含「资源配置-过程实施-效果产出」三级指标的KPI表（如教师培训参与率≥85%、学生满意度≥80%），采用定量（问卷星月度追踪）与定性（焦点小组访谈）结合方法；针对中期评估发现的「乡镇学校设备利用率低」问题，协调技术团队开发「线上资源共享平台」，3个月内设备周使用时长从6小时提升至18小时，项目续费率从75%提高至88%。
• 统筹跨部门协作流程，梳理「需求调研-方案设计-预算审批-执行反馈」全链路节点，运用飞书多维表格实现进度可视化；通过优化财务报销模板、建立项目组-财务周例会机制，将单个项目审批周期从15个工作日压缩至10个工作日，年度项目执行效率提升30%。

协助教育公益项目落地执行，参与政策调研、资源对接及基础数据管理，为项目优化提供一线支持。

• 协助设计「乡村教师数字化教学能力培训」项目，使用问卷星开展1200份教师需求调研，发现70%教师存在「课件开发」「平台操作」能力短板；基于此调整课程结构，引入「案例工作坊+在线跟练」模式，联合腾讯教育提供免费资源包；项目结项时教师课件达标率从45%提升至82%，3所学校获评「县级数字化教学示范校」。
• 参与撰写年度项目报告，整合定量数据（服务人次、资源投入）与定性反馈（教师访谈记录），运用SPSS进行相关性分析，发现「培训频次≥4次」与「课堂应用率」呈显著正相关（p<0.05）；报告被基金会理事会采纳，直接指导下一年度「分层培训」方案设计。
• 对接捐赠方需求，梳理项目核心成果指标（如覆盖学校数、教师成长率），制作季度简报与可视化看板；针对某企业关注的「可持续性」问题，补充「种子教师培养计划」子模块，推动该企业续捐200万元（较上一年度增长30%），并签署3年战略合作协议。
• 协助监测项目执行风险，用Excel建立「进度-问题」跟踪表，识别出2所学校因网络故障导致线上课程延误；协调本地通信公司铺设专用网络线路，同步开展「离线资源包」应急培训，最终项目按时完成率保持100%。

开展教育政策与公益项目关联性研究，为基金会项目设计提供政策依据与需求洞察。

• 构建「教育公益政策数据库」，系统收集2017-2020年国家及省级教育类政策文件（含「乡村振兴」「教育公平」专项），标注「公益组织可参与领域」「资金支持方向」等关键信息；数据库覆盖127份政策文本，为基金会筛选「乡村小规模学校支持」「教师流动机制」等项目方向提供参考，减少前期调研时间20%。
• 参与「乡村教育振兴背景下公益项目有效性研究」课题，负责皖西3县15所乡村学校田野调查，完成2万字访谈纪要与数据分析；提出「需求-资源-效果」三角匹配模型（即项目需同时满足政策导向、学校实际需求与社会资源供给），被项目组采纳为指导原则，后续立项通过率提升25%。
• 协助撰写《关于优化乡村教育公益资源配置的政策建议》报告，提炼「建立区域需求清单」「加强政企社信息共享」等5条建议；报告提交至当地教育局后，部分内容被纳入《2021年乡村教育重点工作要点》，推动基金会与县教育局达成3项常态化合作机制。

县域中小学课后服务政策落地支持与公益资源精准对接项目

• 项目背景源于“双减”政策下县域中小学课后服务面临的“资源缺口大、供需不匹配”痛点——某中部省份8个试点县域中，63%的学校反映“特色课程师资不足”、41%的公益机构反馈“资源找不到精准承接方”。项目核心目标是通过“政策拆解+资源数字化”解决落地断层，我作为项目负责人，需统筹政策研究、资源整合与县域落地全链路。
• 关键难题有二：一是县域学校的“个性化需求”难以标准化捕捉，传统问卷调研无法覆盖偏远学校的隐性诉求；二是公益资源分散在高校、社会组织、企业中，缺乏统一的资质评估与匹配标准。针对前者，我引入北大教育政策研究所的“需求分层矩阵”工具，将课后服务拆分为“基础托管”“素质拓展”“社会实践”3个维度，辅以12项具体指标；针对后者，我主导搭建“公益资源智能匹配平台”，基于NLP技术对机构服务内容、学校需求文档进行语义分析，生成“供需契合度得分”。
• 我的核心行动包括：1）带领8人团队深入12个县域、300+所学校开展“蹲点调研”，梳理出“城区学校缺科技类课程、乡村学校缺乡土文化课程”的差异化需求图谱；2）联动高校继续教育学院、非遗保护中心、科技企业等23家公益机构，制定“机构资质审核五维模型”（专业性、可持续性、匹配度、公益初心、落地能力）；3）推动平台上线“定制化推荐”功能，根据学校需求自动推送3-5家适配机构，并配套“对接指引手册”。
• 项目成果显著：覆盖8个县域、150所中小学，课后服务课程丰富度较之前提升60%，学生参与率从75%升至92%，教师满意度达91%。形成的《县域课后服务公益资源对接操作指南》被当地教育局纳入年度重点工作流程，我个人也因此获得公司“2023年度公益项目突出贡献奖”。此项目验证了“政策工具+数字平台”在教育公益资源精准匹配中的有效性，成为公司在教育政策落地领域的标杆案例。

乡村小规模学校（100人以下）教育政策传播与“造血式”公益帮扶模式探索

• 项目背景是乡村小规模学校面临“政策认知差”与“帮扶不可持续”的双重困境——某西部省份15所样本学校中，仅40%的教师能准确说出“乡村教师支持计划”的核心条款，82%的公益帮扶为“一次性物资捐赠”，未形成长期能力提升。我的初始角色是项目专员，负责政策解读与本地资源链接，后期因表现突出晋升为核心成员，主导模式设计。
• 核心挑战在于：一是政策文本专业度高，乡村教师（尤其是老教师）理解困难；二是传统帮扶“重输入轻输出”，无法激发学校内生动力。针对前者，我将政策转化为“方言版漫画手册”“10分钟短视频解读”，降低理解门槛；针对后者，我提出“校社联动+能力输出”思路，将学校打造成“社区教育资源枢纽”，链接本地合作社、非遗传承人等资源反哺教学。
• 我的关键行动有：1）开发“乡村教育政策微课程包”，包含12门方言配音课程、20个政策场景案例，通过“线下集中培训+线上社群答疑”覆盖15所学校、87名教师；2）对接本地3家农产品合作社、2个非遗项目（剪纸、竹编），设计“学校+合作社”的劳动教育课程，让学生参与农产品包装设计、非遗技艺传承，同时为合作社提供“小代言人”宣传支持；3）建立“帮扶效果追踪机制”，用问卷+访谈评估教师政策应用能力、学生劳动技能提升情况。
• 项目成效明显：教师政策知晓率从40%提升至85%，能独立运用政策申请本地公益资源的教师占比达62%；“学校+合作社”项目持续运营率达70%，学生劳动技能考核通过率较之前提升55%。形成的《乡村小规模学校政策传播与公益帮扶操作手册》被省教育厅收录为“乡村教育振兴参考案例”，此项目也让我深刻理解了“政策落地需结合本土资源，公益帮扶要激活内生动力”的底层逻辑，为后续大型项目积累了关键经验。

• 因痛心于年轻人对历史的疏离，我在B站创立「古人脱口秀」栏目，用职场梗解构历史事件（如《雍正皇帝的KPI保卫战》）。通过设计「颠覆认知-史料佐证-现代共鸣」三幕剧本模板，单期视频最高收获1.7万条弹幕互动。
• 两年间栏目播放量突破180万，作品被多地中学选为教学素材。这段经历磨砺出将学术内容转化为大众语言的能力，也让我理解到真实用户反馈才是创作者的指南针。