负责博物馆文物全生命周期管理、主题展览策划执行、公众教育项目设计与落地，以及数字化藏品体系搭建与传播，支撑场馆文化资源活化与服务效能提升

• 主导馆藏文物全生命周期管理系统升级，基于“文博云藏”平台整合分散在库房、展厅的2300余件文物信息，参照《博物馆藏品管理办法》制定含18项字段的标准化录入模板（涵盖文物名称、年代、来源、保存现状等），解决此前台账混乱、检索耗时问题，将文物信息查询时间从15分钟缩短至2分钟内，年度盘点效率提升40%
• 作为核心策展人推进“近代小楷地方手工业遗存”主题展，运用“情境化叙事”策展理论串联120件文物（纺织机、陶瓷窑具、老商标等）与50幅历史照片、3处微缩场景，还原清末至建国初期手工业生产场景；针对3家区县纪念馆借展协调难题，发起“区域文博资源共享联盟”并制定借展协议与保险方案，促成27件珍贵文物跨馆展出，展览观众量达1.2万人次（较同期常规展提升35%），青少年互动区参与率28%（超行业平均13个百分点）
• 设计“小工匠·传匠心”青少年教育品牌，采用PBL项目式学习法开发“木版年画复刻”“蓝染布艺体验”等6门课程，联动本地3所小学开展“馆校合作”，全年执行活动42场、服务学生1200余人；通过“文物元素创意作品大赛”收集作品200余件，课程被纳入区教育局“校外实践优质资源库”，学生满意度95%
• 搭建馆藏文物数字资产体系，使用Artec Space Spider 3D扫描仪完成120件珍贵文物（一级3件、二级15件）高精度数字化（分辨率0.1mm），生成带纹理3D模型；上线微信小程序“小楷馆藏探秘”模块（含数字展示、AR互动、线上讲座），3个月内访问量破8000次、转发1500+，有效扩大线上影响力

协助完成县域博物馆文物征集、展览辅助策划及公众教育项目执行，支撑基层文博资源活化利用

• 参与县域博物馆“乡土记忆”主题展文物征集，依据《文物征集管理办法》走访15个乡镇、30个行政村，征集清代至民国民间契约文书87件（地契、婚书、分家单）、老农具32件；完成专家鉴定、信息建档（录入“文博云藏”）及入库保管，其中11件契约文书被纳入“县级非物质文化遗产相关物证”名录，补充了馆藏民生类文物空白
• 辅助“乡土记忆”展陈设计，运用“主题单元式”陈列方法梳理展品为“土地流转”“农耕生活”“乡村治理”3个单元，优化说明牌内容（增加方言解读与当代价值），展览观众平均停留时间从45分钟延长至54分钟，收到120余条观众留言（80%肯定“故事性强”）
• 执行“文物里的家乡”亲子活动，设计“契约文书拼图”“农具猜猜看”互动环节，联动县图书馆开展“家庭档案分享会”，全年服务300余组家庭；根据280份反馈调整活动时长（90分钟→60分钟）与难度，后续参与率提升25%

协助完成文物日常管理、展览接待及基础教育服务，熟悉博物馆运营全流程

• 负责书画类文物日常维护，参照《博物馆书画保存环境规范》每周监测库房温湿度（温度18-22℃、湿度45%-55%RH），每月检查120件书画装裱状况；及时处理3件轻度霉变书画（联系专业机构修复），全年无文物损坏事故
• 担任“馆藏精品展”志愿讲解员，撰写结合本地历史的讲解词（如清代瓷器与小楷瓷窑关联），累计讲解50场次、覆盖2000余人；收集150条反馈优化“专业术语解释”，观众满意度92%，获评“月度优秀志愿者”4次
• 协助制作《小楷文物小课堂》系列教育手册（5册），整理青铜器铭文、陶瓷工艺等知识点，发放1000余份用于“文物进校园”；收到学校反馈“内容生动，适合学生阅读”，支撑了文化普及工作

佛山市公共文化设施效能提升数字化平台建设项目

• 1. 项目背景：佛山市拥有12个区、87家基层公共文化场馆（含图书馆分馆、文化馆站、社区文化家园），长期存在资源闲置率高（平均35%）、供需匹配错位（如青少年活动供给不足但老年活动过剩）、服务闭环缺失等问题。项目目标是通过数字化手段整合资源、精准匹配需求、实现“投放-参与-反馈-优化”服务闭环，系统性提升场馆服务效能。我的核心职责是担任项目总监，统筹全流程方案设计、跨部门（文旅局、街道办、场馆运营方）协同及技术落地推进。
• 2. 关键难题与解决路径：一是基层场馆数据碎片化——13家场馆使用独立管理系统，数据格式、口径不统一，无法形成全域资源视图；二是用户需求动态捕捉难——传统问卷调研周期长，难以适配青少年、新市民等群体的个性化需求；三是多部门权责不清——文旅局需统筹资源，街道办需落地活动，场馆需执行，但缺乏明确的协同流程与考核机制。针对这些问题，我牵头引入低代码数据中台打通21个现有系统，制定13类场馆数据标准（如活动类型、参与人群标签、资源库存）；联合华南师范大学团队开发“用户画像+需求预测”模型，基于历史借阅、活动报名、人口结构等12类数据生成周度“需求热力图”；同步制定《跨部门协同工作规范》，明确各部门在资源调配、活动落地、反馈处理中的职责与时限。
• 3. 核心行动与创新：首先，带队完成12个区的实地调研，逐一梳理场馆数据痛点，推动13家场馆完成数据标准化改造，累计清洗、关联1.8万条资源数据；其次，带领技术团队用3个月开发低代码中台，实现“资源库存实时更新、活动需求智能匹配、服务效果可视化”三大核心功能；再者，将需求预测模型嵌入平台，针对禅城区新市民集中区域，自动推送非遗体验、亲子科普等活动（占比提升至30%），针对顺德区老年群体集中区域，增加戏曲展演、健康讲座等内容；最后，设计“用户线上预约-现场参与-扫码评价-场馆整改”的闭环流程，用户评价实时同步至场馆与监管部门，倒逼服务质量提升。
• 4. 项目成果与贡献：平台上线6个月后，佛山市基层文化场馆资源利用率从65%提升至87%，用户活动参与率从18%升至35%，投诉率下降58%；形成《佛山市公共文化设施数字化服务标准》（DB4406/T 012-2024），已在广州、深圳、珠海3个地市推广应用；我个人因项目贡献获得“2024年广东省公共文化服务数字化先进个人”称号，项目案例入选《全国公共文化数字化建设典型案例集》，成为南方地区公共文化数字化转型的标杆。

梅州市五华县义务教育阶段教育资源精准配置项目

• 1. 项目背景：梅州市五华县作为粤北山区县，城乡义务教育资源差距悬殊——县城小学专任教师本科率达82%，乡镇仅54%；县城初中实验设备达标率95%，乡镇仅65%；同时存在“城区学校挤、乡村学校空”的结构性矛盾。项目目标是构建“数据驱动、精准匹配、动态调整”的教育资源配置体系，缩小城乡教育差距，推动优质均衡发展。我的核心职责是负责需求调研、资源配置模型设计及落地实施。
• 2. 关键难题与解决工具：一是基础数据缺失——136所中小学中约20%未录入完整师资、设备数据，部分乡镇学校甚至无电子档案；二是利益冲突——乡镇学校希望增加经费与师资，县城学校担心优质资源被分流，部门间协调难度大；三是静态配置失效——城镇化进程中城区学生数量3年增长25%，原配置方案无法适配需求变化。针对这些问题，我使用GIS地理信息系统整合学校位置、服务半径、周边人口分布数据；采用层次分析法（AHP）构建“师资-硬件-经费”三维资源配置模型，其中师资权重40%（含学历、教龄、教学成果）、硬件30%（含实验设备、信息化工具）、经费30%（含生均公用经费、专项补贴）；建立“年度评估+季度调整”的动态机制。
• 3. 核心行动与决策过程：首先，带队走访21个镇、136所学校，逐一核对1.2万条基础数据，补充缺失的师资学历、设备型号等信息，形成全域学校“数字画像”；其次，用AHP模型计算各学校资源缺口——全县共需补充师资230人（其中乡镇占70%）、教学设备150套（实验器材、信息化终端为主）、定向经费800万元；再者，推动县教育局建立“县域教育资源池”：教师层面，实施“每年15%以上教师轮岗”制度，重点向山区学校倾斜；设备层面，搭建“乡镇学校预约平台”，县城实验室、体育馆可跨校使用；经费层面，向山区学校倾斜30%，用于改善办学条件；最后，开发动态监测平台，每季度更新学校师资流动、设备使用、学生成绩数据，调整下一季度资源配置方案。
• 4. 项目成果与影响：项目实施1年后，五华县城乡小学专任教师本科率差距从28%缩小至11%，初中实验设备达标率从65%升至89%；乡镇学校学生辍学率从1.2%降至0.3%，家长对教育资源满意度从58%升至82%；项目模式被纳入《广东省县域义务教育优质均衡发展实施方案》，成为粤北山区县的参考范例；我个人因表现突出，晋升为公司教育板块负责人，负责后续全省10个地市教育资源均衡项目的拓展，实现了从“执行层”到“策略层”的能力跃迁。

• 因痛心于年轻人对历史的疏离，我在B站创立「古人脱口秀」栏目，用职场梗解构历史事件（如《雍正皇帝的KPI保卫战》）。通过设计「颠覆认知-史料佐证-现代共鸣」三幕剧本模板，单期视频最高收获1.7万条弹幕互动。
• 两年间栏目播放量突破180万，作品被多地中学选为教学素材。这段经历磨砺出将学术内容转化为大众语言的能力，也让我理解到真实用户反馈才是创作者的指南针。