负责辖区传染病监测预警、突发公共卫生事件流调处置及疫苗接种协调，执行三级防控体系下的基层疾控核心任务。

• 主导辖区传染病日常监测，运用“中国疾病预防控制信息系统”每日抓取发热门诊、药店购药等12类哨点数据，建立“症状-病例-环境”三维预警模型，通过SPSS 26.0进行时间序列分析，识别流感样病例异常升高趋势并提前2周发出预警，推动社区卫生服务中心开展重点人群核酸筛查，将流感聚集性疫情发生率从15%降至7%。
• 核心参与某街道诺如病毒暴发事件处置，作为流调组副组长带领5人团队执行“24小时动态流调机制”，使用“现场流行病学调查工具包”（含个案调查表、接触者追踪图谱模板），48小时内完成127名病例个案调查并绘制传播链图谱，精准判定密切接触者316人，协调落实居家隔离与环境消杀，7日内控制疫情且续发率8%（低于区域平均12%）。
• 针对流动儿童疫苗接种率低问题（仅68%），设计“提醒-补漏-评估”闭环流程：通过社区网格系统筛选未接种儿童，联合学校开展“家长课堂”普及疫苗知识，建立“接种进度电子台账”实时追踪，6个月内流动儿童国家免疫规划疫苗接种率提升至89%，达省级考核标准。
• 参与编写《区级疾控中心突发急性传染病处置操作手册》，梳理流调、采样、消杀等10项核心流程并补充“冷链食品外包装阳性样本处置”等3个场景规范，手册被纳入市级疾控培训教材，覆盖全区12家社区卫生服务中心。

负责全市传染病防控策略制定、跨区域流调协作及公共卫生应急演练统筹，支撑市级疾控中心在区域联防联控中的枢纽作用。

• 主导优化全市新冠变异株监测体系，牵头建立“医疗机构-第三方实验室-疾控中心”三级样本转运网络，制定“日汇总-周分析-月研判”机制，运用R语言构建变异株传播力预测模型（纳入R0值、人口流动率等8个变量），提前3周预判XBB.1.16输入风险并推动交通枢纽增设核酸抽检点，将输入性病例发现时间从5天缩短至2天。
• 担任市级流调队队长处置某高校肺结核聚集性疫情，面对“学生跨校区上课、实习点分散”挑战，联动教育部门获取课表与实习信息，使用“时空交集分析工具”锁定暴露人群，创新“线上问卷初筛+线下精准复核”模式，72小时内完成1860名学生筛查，确诊32例且规范治疗率100%，疫情未扩散至其他校区。
• 统筹全市卫生应急演练，设计“新冠聚集性疫情、食物中毒、职业中毒”3类场景的“多场景全流程”方案，协调公安、交通等7部门参与并引入VR技术模拟流调现场，演练后评估显示各部门响应时间平均缩短40%，信息报送准确率98%（较前提升25%）。
• 牵头编制《市级疾控与基层机构联动工作指南》，明确流调指令下发、样本转运、数据共享等5环节责任与时限，建立“红黄绿”三色预警响应机制。实施后基层流调报告合格率从76%提升至92%，跨层级信息传递延迟率下降60%。

XX县课后服务优质资源精准配置与扩容项目

• 项目背景：XX县作为劳务输出大县，乡村中小学课后服务存在“优质师资匮乏、课程供给同质化、供需信息不对称”三大痛点——城区集中80%音体美/科技类师资，乡村仅能提供基础托管；家长“素质拓展”需求占比72%但实际供给不足30%；原有线下报名导致30%课程因不均取消。我的职责是统筹需求调研、资源整合、平台搭建及运营，目标构建“需求精准识别、资源高效匹配、质量闭环管控”的课后服务体系。
• 关键难题：一是需求侧，乡村学生/家长/学校需求分散，传统问卷覆盖率仅45%；二是供给侧，12家机构/56名艺人课程无标准化评估，优质资源难脱颖而出；三是技术侧，教育局学籍、机构备案、报名系统数据割裂，无法实时联动供需。
• 核心行动：① 主导设计“三维需求标签体系”（学生兴趣/学校师资缺口/家长期望），联合第三方开发线上线下调研，覆盖92所学校1.8万样本，需求识别准确率提升至91%；② 牵头组建课程评审委员会，制定《XX县课后服务课程质量标准》（师资/设计/安全3维度15项指标），筛选38门优质课程授予“县域优选”标识；③ 带领团队用钉钉低代码搭建供需匹配系统，对接学籍（自动同步学生标签）、机构（实时更新课程库存），实现“学校发需求-平台推课程-家长选课-机构排课”闭环，嵌入三元评分动态调整课程优先级。
• 项目成果：覆盖100%乡村学校，课后服务参与率从68%升至93%，“素质拓展类”占比从25%提至58%；家长满意度从79分升92分，投诉率降60%；平台减少35%人工成本，年省财政20余万元。项目入选“XX省公共教育服务数字化典型案例”，我个人获县教育局“课后服务先进个人”。

XX市非物质文化遗产活态传承公共服务体系建设

• 项目背景：XX市有2项国家级、8项省级非遗，但面临“传承人群老龄化（平均62岁）、年轻参与度低（18-35岁仅11%）、传播渠道单一（线下展演为主）”问题，传承断层风险凸显。我的职责是统筹资源梳理、场景搭建、数字传播及产业赋能，构建“保护-传承-发展”一体化非遗服务体系。
• 关键难题：一是非遗资源底数不清，现有档案多为文字，缺乏动态传承跟踪；二是年轻群体认知度低，“博物馆式”展示难吸引关注；三是传承人与市场对接不畅，多数项目停留在“展示”未产业化。
• 核心行动：① 主导“XX市非遗资源普查”，采用“田野调查+数字建档”模式，走访18乡镇32个基地，采集28项非遗的视频/音频/图文，建立“基本信息-传承谱系-当前状态-受众画像”动态数据库；② 策划“非遗新势力”活动，联合教育部门将“非遗研学”纳入课后服务，开发“跟着大师学技艺”课程（竹编/剪纸/皮影），吸引1.5万中小学生参与；同时打造抖音“寻找非遗小传人”挑战赛，播放量超800万，带动1200名青少年体验；③ 搭建“非遗IP孵化平台”，对接XX电商“乡村振兴馆”及本地文旅企业，例如将竹编与现代家居结合推出“竹韵”文创，3个月销售额80万元，带动5名传承人月收入增40%。
• 项目成果：非遗传承人新增32人，35岁以下占比提至38%；知晓率从58%升89%，年轻参与率从11%升35%；文创年销售额破120万元，3项非遗实现“造血式”传承。项目入选“XX市文化产业融合发展示范项目”，我主导的《非遗活态传承公共服务规范》纳入市级行业标准。

• 大二观察到毕业生离校时大量教材被废弃，而新生购书支出占生活费12%，便发起校园书籍教材循环计划。为解决传统二手书交易效率低的问题，我们开发微信小程序实现扫码估价、预约取件功能，并说服快递中心以成本价承接物流。
• 通过建立翻新消毒标准打消卫生顾虑，项目年流通教材1.2万册，累计为同学节省书费38万元。这段经历让我从商业小白成长为能设计闭环模式的实践者，项目不仅获省级创业金奖，更被纳入学校官方服务体系延续至今。