负责全市传染病监测预警、突发公共卫生事件应急处置及防控策略落地，涵盖新冠、流感等重点传染病动态追踪、流行病学调查实施与防控效果评估，协同社区卫生服务中心、医院及教育机构完成联防联控。

• 主导构建基于大数据的传染病监测预警模型，整合全市87家哨点医院电子病历、药店购药记录及学校缺勤数据，运用Python编写自动化清洗脚本，将监测数据从采集到预警的平均时长从48小时压缩至12小时，2023年成功提前72小时预警季节性流感暴发，指导学校提前启动应急接种，降低聚集性疫情发生率42%。
• 牵头处置3起新冠变异株聚集性疫情，作为流调组核心成员完成128例病例个案调查，运用R0值测算与传播链可视化工具（如Gephi）精准定位传播关键节点，提出「重点场所封闭+密接次密接分层管控」方案，将疫情扩散范围控制在初始点3个社区内，较同类疫情平均管控范围缩小50%。
• 负责全市流感疫苗接种效果评估项目，设计「接种率-实验室阳性率-住院率」三维度评价体系，通过SPSS进行多因素回归分析，发现60岁以上人群加强针接种率与重症率呈显著负相关（p<0.01），据此向卫健委提交《老年群体流感疫苗加强免疫优化建议》，推动2024年该群体接种率从38%提升至55%。
• 统筹指导12家社区卫生服务中心开展登革热防控，编制《媒介伊蚊密度监测操作手册（2023版）》，创新「诱蚊灯+布雷图指数」双轨监测法，联合环卫部门建立「阳性积水点2小时清零」机制，2023年全市登革热本地病例数同比下降67%。

聚焦结核病、手足口病等重点传染病防控，承担病例追踪、密切接触者管理及基层防控培训，协同教育部门落实学校传染病防控指导，保障区域内公共卫生安全基线。

• 负责全区结核病患者全程管理，运用「智能随访系统+社区网格员」双轨模式，将患者漏访率从15%降至3%，规范服药率提升至92%（省级标准85%）；针对流动人口结核病发现率低问题，设计「居住登记+症状筛查」联动机制，2021年流动人口涂阳肺结核发现数同比增加89%。
• 主导开发手足口病防控培训课程，涵盖病例识别、消毒技术及家长宣教要点，采用「理论授课+情景模拟」方式培训基层医务人员237人次，考核通过率98%；推动辖区托幼机构建立「晨午检异常症状即时上报」制度，2022年手足口病聚集性疫情数较2020年下降58%。
• 参与某小学诺如病毒暴发处置，4小时内完成87名病例流行病学调查，锁定污染水源为直饮水机，提出「停用设备+环境终末消毒+密切接触者医学观察」方案，疫情在72小时内得到控制，无续发病例，处置案例被纳入区级应急培训教材。

承担传染病报告卡审核、突发公共卫生事件初步核实及基层防疫员带教，参与农村地区重点传染病防控宣传，夯实基层公共卫生服务网底。

• 每日审核全县23家医疗机构上报的传染病报告卡，运用「逻辑校验规则库」（含12项必填字段、8类逻辑矛盾）排查错误，将报告及时率从92%提升至98%，漏报率从5%降至1.2%，连续6个月获市级「传染病报告质量优秀单位」。
• 协助处置农村地区细菌性痢疾暴发，深入5个行政村开展病例搜索，发现共同暴露史为村办酒席用的未冷藏凉菜，提出「农村家宴厨师持证上岗+食材留样48小时」建议，推动县市场监管局出台《农村集体聚餐食品安全管理办法（试行）。
• 编制《农村常见传染病防控手册》（图文版），涵盖手足口病、布鲁氏菌病等6类疾病识别与防护要点，联合村医开展入户宣教1200余户，目标人群核心知识知晓率从45%提升至78%，所在防疫站被评为「省级基层卫生应急示范单位」。

广东省县域公共文化数字资源全域融合项目

• 项目背景：广东省县域公共文化资源长期存在“分散化、碎片化、异构化”痛点——10个地市56个县的图书馆、文化馆、非遗馆资源标准不一（如元数据格式涵盖《公共图书馆资源分类》《地方非遗管理规范》等6类体系），群众需切换3个以上平台才能找到所需服务，基层文化站数字化运营能力薄弱（仅23%的乡镇能独立完成资源更新）。项目核心目标是构建“全域覆盖、标准统一、运营赋能”的公共文化数字平台，实现“群众一键找资源、基层一站管服务、文旅一屏观全域”。我在项目中担任整体规划、跨部门协同及技术落地的负责人。
• 关键难题与解决路径：一是资源标准融合难——需平衡国家公共文化数字支撑平台底层逻辑与广东本土特色（如粤剧、广府庙会等非遗资源）；二是基层运营可持续难——乡镇文化站缺乏专业技术人员，易出现“建而不用”；三是数据安全合规难——涉及120万条群众借阅记录、3.2万件文物数字档案，需满足等保三级要求。针对标准问题，我牵头联动省文旅厅、高校智库及12个县的文化部门，迭代3版《广东省县域公共文化数字资源元数据规范》，新增“广府文化特色标签”维度，实现不同来源资源的“互认互通”；针对基层能力，开发“智能运营助手”模块，支持乡镇上传原始资源后自动匹配标准分类、生成元数据，并推送“本周热门活动”“用户需求TOP5”等运营建议；数据安全方面，采用国产SM4加密算法+零信任架构，对“群众-文化站-监管端”设置分级权限，最终通过等保三级测评。
• 核心行动与创新：为确保需求精准，我带队走访12个县、28个乡镇，收集126条一线反馈，调整系统原型至第5版；创新性将“用户行为画像”融入资源推荐——通过分析群众搜索习惯（如粤西地区用户高频搜索“雷州石狗”），主动向对应文化站推送相关资源包，提升资源触达率；同时对接腾讯政务云，复用其成熟的运维体系，将基层技术成本降低50%。
• 项目成果与价值：项目覆盖10地市56县412个乡镇，累计汇聚82万条数字资源（特色资源占比18%），群众平台访问量突破1.2亿次，资源点击率从11%提升至37%；基层文化站数字化运营成本下降45%，89%的乡镇实现“每月至少1场线上活动”；项目获2023年广东省文旅厅“公共文化服务数字化示范项目”，我本人被评为“项目突出贡献者”，相关标准被纳入《广东省公共文化数字化转型指南》。

广州市番禺区-梅州五华县‘名校+乡村’双师课堂常态化项目

• 项目背景：番禺区与五华县是对口帮扶县，五华县15所乡村学校缺乏英语、美术、音乐等学科优质师资（如32个班级仅1名专职美术老师），学生艺术素养测评合格率仅42%。项目目标是建立“名师引领+本地教师辅助”的双师模式，实现优质资源常态化下沉，提升乡村学生核心素养。我负责课程设计、教师培训及运营效果评估。
• 关键难题与解决路径：一是课程适配难——番禺使用粤教版教材，五华用人教版，内容衔接断层；二是教师配合难——部分乡村教师认为“双师课堂抢了自己的阵地”，抵触情绪明显；三是效果评估难——无法用单一成绩衡量学生艺术素养提升。针对课程问题，我联合两地教研员开发“基础+拓展”双模块课程：基础模块采用番禺名师直播课（如英语情景对话），拓展模块由五华教师结合本地文化补充（如用客家山歌教英语发音、用围龙屋讲美术构图），实现“内容衔接+文化融合”；针对教师抵触，设计“跟岗学习+线上教研+导师带教”体系——派五华教师到番禺跟岗2周，回来后每周参与“集体备课+磨课”，由番禺名师一对一指导，逐步转变教学理念；效果评估方面，构建“三维指标”：学生参与度（课堂发言次数提升2.3倍）、兴趣度（问卷调查显示艺术兴趣从42%升至78%）、成绩提升（期末美术统考平均分提高15分）。
• 核心行动与创新：为降低操作门槛，开发“双师课堂一键启动”功能及配套视频教程，乡村教师只需3步即可连接番禺名师；创新性将“本地文化融入度”纳入课程考核——要求每学期至少2节融合客家文化的双师课，既保留乡土特色，又增强学生认同感；建立“24小时问题响应机制”，五华教师遇到技术或教学问题，可随时联系番禺技术团队或教研员解决。
• 项目成果与价值：项目覆盖15所学校32个班级1200余名学生，英语平均分提升19分，美术兴趣度提升36个百分点；18名五华教师成长为校级骨干，3名获县级优质课奖项；项目被纳入“广东省教育对口帮扶典型案例”，我参与编写的《双师课堂常态化运营指南》，被推广至粤北、粤东10个帮扶县。

• 大二观察到毕业生离校时大量教材被废弃，而新生购书支出占生活费12%，便发起校园书籍教材循环计划。为解决传统二手书交易效率低的问题，我们开发微信小程序实现扫码估价、预约取件功能，并说服快递中心以成本价承接物流。
• 通过建立翻新消毒标准打消卫生顾虑，项目年流通教材1.2万册，累计为同学节省书费38万元。这段经历让我从商业小白成长为能设计闭环模式的实践者，项目不仅获省级创业金奖，更被纳入学校官方服务体系延续至今。