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陆明哲的照片
28岁
3年工作经验
13800138000
DB@zjengine.com
求职意向
社会福利院工作人员
天津
薪资面谈
三个月内到岗
技能特长
沟通能力
执行能力
热情坦诚
文案能力
兴趣爱好
摄影
看书
阅读
跑步
陆明哲
用系统化的思维解决问题,用温度化的方式交付成果,这是我的工作准则。
工作经历
2020.07 - 2023.06
小楷市阳光社会福利服务中心
社会福利院工作人员

负责困境儿童精准服务全流程管理,联动社区、高校及医疗机构搭建服务支持网络,推动儿童福利服务标准化与个性化融合

  • 主导搭建困境儿童需求评估体系,基于马斯洛需求层次理论与参与式访谈法,设计涵盖家庭监护能力、教育资源缺口、心理状态3个维度的评估工具,通过SPSS对126名服务对象数据进行聚类分析,识别出“课后托管缺失”“心理疏导不足”为高频需求;联动社区志愿者团队与高校心理咨询专业,搭建“四点半课堂+月度心理沙龙”支持体系,累计服务89人次,服务对象满意度从72%提升至91%,推动12名辍学儿童重返校园
  • 核心参与困境儿童个案管理服务,针对3名重度残疾儿童,协调残联适配辅助器具、对接特殊教育学校,并引入音乐治疗师开展每周1次的康复干预;历时6个月跟踪服务,其中2名儿童实现生活自理能力提升(从依赖他人喂食到自主进食),1名儿童进入普通学校随班就读,个案服务成效被纳入中心年度优秀案例集
  • 重点优化服务资源对接流程,发现原有社区-机构信息传递存在滞后问题,开发“儿童需求-资源匹配”电子台账系统,整合社区网格员、志愿者、爱心企业资源,实现需求上报与资源响应时效从3天缩短至1天;全年累计匹配资源47次,解决了19名儿童的衣物、学习用品短缺问题,资源利用率提升40%
  • 协助制定《困境儿童服务记录规范》,明确服务内容、频次及成效评估标准,组织15名一线社工开展培训,推动服务记录完整率从65%提升至92%,为后续服务优化提供了数据支撑
2023.07 - 2025.06
小楷市慈爱社会福利院
社会福利院工作人员

统筹全院困境儿童与失能老人服务项目运营,推动民政福利政策落地转化,打造“医养结合+心理支持”特色服务品牌

  • 主导设计失能老人“个性化照护方案”,基于国际功能、残疾和健康分类(ICF)框架,联合市人民医院康复科、院内科护士组建跨专业团队,每周开展病例讨论,从身体功能、活动参与、环境支持3个维度制定照护计划;针对压疮高风险老人,引入泡沫敷料联合定时翻身机制,半年内全院失能老人压疮发生率从18%降至5%,护理差错率下降25%,相关经验在市民政局养老服务推进会上作分享
  • 优化困境儿童心理健康服务体系,针对院内15名有创伤经历的儿童,引入认知行为疗法(CBT)设计“情绪小管家”团体辅导课程,通过角色扮演、认知重构、情绪日记等工具,开展12周共48节小组活动;结案评估显示,儿童焦虑自评量表(SAS)得分平均下降25%,家长反馈孩子沟通意愿提升60%,该课程被纳入院常态化心理服务模块
  • 推动服务标准化与品牌化,梳理全院服务流程,制定《社会福利院服务操作手册》,覆盖入院评估、日常照护、应急处置、心理服务4大板块18项环节,配套可视化操作指南与季度考核标准;手册实施1年后,全院服务投诉率从15%降至3%,成功创建区级“优质服务示范社会福利院”,吸引5家兄弟机构前来观摩学习
  • 联动社会资源拓展服务边界,与市慈善总会合作发起“暖冬行动”,募集善款28万元,为32名困境儿童购置冬季保暖物资及学习设备;对接市中医院开展“中医进福利院”活动,每月为老人提供艾灸、推拿等服务,累计服务120人次,老人健康满意度提升至89%,相关合作模式被写入院年度社会责任报告
教育背景
2013.09 - 2016.06
XX外国语学校
文科重点班(英语特长)
强化英语沟通能力(雅思7.0),建立跨文化协作基础;策划“模拟世界经济论坛”活动,主导团队完成10国经济政策分析报告,培养全球化商业视野与数据分析敏感度。
2016.09 - 2020.06
XX财经大学
金融学(本科)
聚焦公司金融与量化分析课程(GPA 3.8/4.0),掌握风险评估与资本运作模型;在XX证券实习期间,独立完成5家上市公司财报横向对比研究,提出的“现金流健康度评估指标”被部门采纳为风控补充工具。获CFA协会投资分析大赛华东区8强。
自我评价
  • 深耕社会福利服务多年,熟稔儿童保护、老年照护等政策框架,擅长将刚性制度转化为适配服务对象需求的落地方案。
  • 以“服务对象视角”驱动需求洞察,习惯用陪伴式沟通挖掘隐性诉求,推动服务流程向更人性化优化。
  • 擅长联动民政、医疗等多部门资源搭服务闭环,解决单一线条难覆盖的特殊群体复杂个案。
  • 面对突发状况或情绪波动保持沉稳,用“倾听-共情-行动”建立信任,成为服务对象的稳定支持锚点。
语言能力
  • 普通话(一级乙等)
  • 英语(CET-4)
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