统筹初中数学学科教研全链路，涵盖课程体系搭建、教师能力培养、教研成果转化及校区教学赋能，推动教研与教学的深度闭环，支撑区域校区教学质量与业绩双增长。

• 主导初中数学分层课程体系全周期重构，基于布鲁姆教育目标分类学与校区CRM系统的3000+学生学情追踪数据，识别原有体系“层次边界模糊、内容迭代滞后”痛点，设计“入学测评-动态分层-月度调层”闭环机制；联动技术部开发自适应学习路径模块，将课程按“基础巩固-能力提升-思维拓展”三级拆解，配套差异化作业模板。实施后，年级数学平均分较之前提升18%，低分段（60分以下）学生转化率达25%，进入中等段比例增长32%。
• 构建教师专业发展“三阶九步”培养模型，融合PDCA循环与课例研究法（Socratic Lesson Study），针对新教师“课堂控盘弱”、骨干教师“辐射不足”问题，设计“跟岗观摩（每周2节名师课+1次磨课）-独研深耕（每月1节校级公开课+反思日志）-带教传承（结对2名新教师+开发1门微课）”路径，配套成长档案追踪能力轨迹。1年内新教师转正达标率从72%升至91%，骨干教师开发的《几何辅助线专题》精品课获市级初中数学优质课二等奖。
• 推动教研成果数字化转化，牵头将150节线下精品课转为互动数字课件，用Articulate Storyline嵌入自适应练习与即时反馈模块，对接公司智学平台数据接口；设计“课件-练习-测评”联动机制，根据互动数据推送个性化补充练习。落地后，课堂互动率从45%升至75%，学生课后自主学习时长增加25%，课件复用率达85%。
• 主导跨校区几何证明题专项诊断，组织8所校区12名核心教师用鱼骨图分析，定位“逻辑表达训练缺失、思路可视化不足”根因；设计“三步表达法”（审题圈关键词→画逻辑流程图→规范书写）及10节专题课，配套分层练习册。3个月后，该题型得分率从48%提升至72%，经验纳入公司年度教研重点课题并在教研会分享。

负责初中数学教研模块系统落地，聚焦课程优化、教师能力提升与教学业绩支撑，构建校区教研赋能的标准化流程，推动教研从“零散输出”转向“体系化支撑”。

• 基于泰勒课程设计原理重构单元框架，结合2021-2022年中考几何占比提升至42%的变化，调整七至九年级知识点权重（如“相似三角形”课时从12节增至16节），设计“单元目标-课时任务-测评反馈”一致性链路。实施后，单元测试一次性通过率从83%升至92%，中考几何模块得分率较上一届提升15%。
• 建立“每周一研”集体评课机制，用Flanders互动分析系统（FIAS）记录课堂行为，每周组织5名教师评课，聚焦“重讲解轻互动”问题；配套《课堂互动设计指南》，明确“每节课3次小组讨论、2次即时反馈”要求。6个月内，教师互动率从40%升至65%，学生满意度从85%升至91%。
• 主导编写《初中数学易错点精编》，收集3000名学生错题数据，用Excel透视表统计高频错误（如“去括号符号错”占18%），设计“错误案例+归因+变式”方案。手册发放后，易错题得分率从68%升至87%，成为教师备课核心参考。

参与初中数学教研基础工作，聚焦课程设计、教辅开发与一线支持，为校区教研体系标准化搭建提供底层支撑，解决教学中的具体痛点。

• 协助设计初一衔接课程，用问卷星调研100名六年级学生，识别“算术转代数”漏洞，开发“从算式到方程”“变量初步”专题，配套15节微课与分层练习。衔接班期中及格率从75%升至88%，学生代数入门焦虑评分从4.2分（满分5分）降至2.1分。
• 参与人教版七下同步练习册编写，负责“平面直角坐标系”“二元一次方程组”单元，设计“基础-提升-拓展”分层体系，覆盖85%中考考点，加入“易错提示”“思路引导”模块。使用班级完成率95%，单元平均分比未使用班高11分。
• 提供常态化教研支持，每周设“答疑日”解决80余次教学疑问，整理《常见问题库》含30个高频问题及方案。文档被下载1200余次，教师困惑解决效率提升40%。

K12个性化课程体系重构与教务运营提效项目

• 项目背景：面对K12学科类培训同质化严重、学生个性化需求未被满足，以及传统教务流程繁琐导致续课率下滑（仅65%）、排课冲突率高（18%）的问题，公司目标是重构适配学生能力差异的个性化课程体系，同时优化教务运营效率，提升转化与家长满意度。我的核心职责是主导项目整体方案设计、跨团队（教学/产品/技术）协同落地，以及对成果验收负责。
• 关键难题与工具：①传统标准化课程无法匹配学生认知差异，缺乏数据驱动的分层依据；②旧教务系统为单机版，数据割裂（排课、考勤、家校沟通各自孤立），人工操作易出错；③需平衡“个性化课程开发成本”与“规模化交付效率”。我引入布鲁姆教育目标分类学构建能力评估框架，结合自研AI学习诊断工具“智学评”（可分析学生知识漏洞、思维层级），以及对接OMO教务管理系统（整合排课算法、资源调度、数据看板）作为技术支撑。
• 核心行动与创新：1. 课程体系重构：基于“智学评”的入学测评数据，将K12数学/语文核心课程拆分为“基础巩固（布鲁姆记忆/理解层）、能力提升（应用/分析层）、思维拓展（评价/创造层）”三层，每层配套差异化教案、分层练习册及AI个性化作业推荐模块，实现“入学即画像、上课即匹配”；2. 教务流程再造：推动旧系统向OMO系统迁移，自定义排课规则引擎（优先匹配教师擅长领域、学生分层班级、教室容量），同时打通“报名-排课-上课-反馈”全链路数据，减少人工干预；3. 建立动态优化机制：每周通过数据看板监控课程续课率、教师课时利用率、家长投诉率，迭代课程难度梯度与排课策略。
• 项目成果与价值：①课程层面：完成12个年级、6门主科的个性化体系搭建，续课率从65%提升至82%，家长对“课程适配性”的满意度从79分升至93分；②教务层面：智能排课成功率从82%提升至97%，排课冲突率降至3%，教师人均有效授课时长增加25%，单校区月均节省教务人力成本约1.2万元；③商业价值：项目推动公司季度营收环比增长18%，成为区域内“个性化K12教学”的标杆案例。我个人主导了从“需求调研-模型搭建-落地迭代”的全流程，形成了“数据诊断-课程分层-教务赋能”的可复制方法论。

K12跨校区教务标准化与教学质量管控项目

• 项目背景：公司从单校区扩张至5个校区后，出现教学质量参差不齐（各校区教师备课标准不一）、家校沟通效率低（家长投诉集中在“进度不一致”）、考勤数据混乱（手工统计误差率达15%）等问题。我的目标是建立统一的教务运营标准，提升教学质量一致性与家长信任度，支撑校区规模化扩张。职责是统筹教学、行政团队制定标准，并推动落地执行。
• 关键难题与工具：①不同校区教师对“教学五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价）的理解差异大，缺乏可量化的考核工具；②家校沟通依赖微信，信息分散且无法追溯；③需平衡“标准化”与“校区个性化需求”。我引入PDCA循环（计划-执行-检查-处理）作为管理框架，采用“教学教务管理系统”（含备课模板库、作业批改标准、考勤自动统计模块）作为工具。
• 核心行动与创新：1. 制定标准化手册：梳理“教学五环节”的具体要求（如备课需包含“学生分层目标”“AI练习匹配”），配套考核指标（备课完整度≥90%、作业批改及时率≥95%）；2. 家校沟通升级：上线“学情通”小程序，同步学生上课进度、作业情况、教师评语，家长可实时查询，投诉率下降40%；3. 动态管控：每月开展校区交叉检查（用标准化手册打分），结合系统数据（如备课完整度、考勤误差率）生成改进报告，推动后进校区整改。
• 项目成果与价值：①教学质量：各校区备课完整度从75%提升至92%，作业批改及时率达98%，统考平均分差异从12分缩小至5分；②家校信任：家长对“教学透明度”的满意度从81分升至90分，季度转介绍率提升10%；③运营效率：考勤统计从2天缩短至1小时，误差率降至1%。我首次在多校区场景下落地“标准化+动态管控”模式，为公司后续扩张至10个校区奠定了运营基础。

• 因痛心于年轻人对历史的疏离，我在B站创立「古人脱口秀」栏目，用职场梗解构历史事件（如《雍正皇帝的KPI保卫战》）。通过设计「颠覆认知-史料佐证-现代共鸣」三幕剧本模板，单期视频最高收获1.7万条弹幕互动。
• 两年间栏目播放量突破180万，作品被多地中学选为教学素材。这段经历磨砺出将学术内容转化为大众语言的能力，也让我理解到真实用户反馈才是创作者的指南针。